Tekstit

Yrittäjyyskasvatuksen integroiminen opetukseen

Kyseessä on keraamisen teoksen (reliefin) suunnittelu- ja valmistusprojekti, jossa harjoitellaan yrittäjämäistä työskentelyä asiakaslähtöisesti. Oppija luo aikataulusuunnitelman, joka pohjalta työskentely etenee vaiheittain. Työ tehdään ulkopuoliselle taholle, jolloin oppija joutuu luovimaan oman tyylinsä ja asiakkaan toiveiden välimaastossa. Asiakaslähtöisessä työskentelyssä paras mahdollinen lopputulos on se, että asiakas on tyytyväinen saamaansa palveluun. Muistettava on kuitenkin se, että tässä projektissa oppija on alansa asiantuntija, jonka on kyettävä sanomaan asiakkaalle, mitä on mahdollista toteuttaa ja mitä ei. Projekti on suunniteltu sisällöltään niin, että se voidaan toteuttaa yksin tai pienryhmissä muiden alojen oppijoiden kanssa. Työskennellään projektissa yrittäjämäisesti, asiakaslähtöisesti ja hyödynnetään valmistusprosessissa muita koulutuslinjoja ja materiaalihankinnoissa maahantuojia. Oppija suunnittelee työn aikataulutuksen, prosessin suunnittelun, sekä tuottee...

Oppimista ja osaamista edistävä oppimisympäristö

Kuva
7. Suunnittelet oppimista ja osaamista edistävän oppimisympäristön. -Suunnittelet fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen oppimisympäristön ja perustelet valintasi pedagogisesti. -Toteutussuunnitelmasi on osaamisperusteinen ja opiskelijalähtöinen. -Otat suunnittelussa huomioon oppilaitoksen erityispiirteet. Tämänhetkiset mahdollisuudet kuvataiteen opetuksessa Kajaanin lukiossa ovat heikot. Koko kuvataiteen opetus on siirtymätilassa; vanhoista opetustiloista jouduttiin lähtemään remontin tieltä, eikä uusia tiloja ole vielä saatavilla. Tämä on johtanut siihen, että kuvataiteen opetus on osittain jaetussa matematiikan luokassa. Ainoat pelkästään kuvataiteelle varatut työskentelytilat ovat kellariin sijoitetussa “pajatilassa”, mutta tällä hetkellä ne eivät sovellu kaikkien kuvataiteen kurssien pitoon. Tässä viimeisessä jaksossa nousi esiin ongelma; kellaritilaa on normaalisti käytetty keramiikan valmistuksessa, koska kaikki laitteet, uuni ja raaka-aineet on sinne sijoitettu, mutta nyt...

Os.6 koulutuskokonaisuuden suunnitelma

KUVATAITEEN PAKOLLISEN KURSSIN 2 TOTEUTUSSUUNNITELMA Koulutuskokonaisuuden suunnittelussa ohjaavana dokumenttina on Kajaanin Lukion opetussuunnitelma . Kuvataiteen opetuksen keskeisiä sisältöjä ovat opettamani kurssin osalta seuraavat: • ympäristön kuvakulttuurit identiteettien rakentajina ja kulttuuriperinnön uudistajina • luonto, rakennettu ympäristö, muotoilu, tuotteistaminen, palvelut, mediaympäristöt ja virtuaalimaailmat kuvallisen tuottamisen lähtökohtana • ympäristön suunnittelun ja muotoilun käsitteistö ja kuvastot • ympäristön kuvakulttuurien tulkinnan keinot • luonnon, arkkitehtuurin ja muotoilun ajankohtaiset ilmiöt Kurssisisältö on pyritty suunnittelemaan niin, että se palvelee niin ensikertalaista kuin taiteellisesti kyvykkäämpää oppijaa. Tehtävänantojen sisältöjä on myös mahdollista laajentaa palvelemaan niitä oppijoita, jotka työskentelevät nopeammin. Ohjaava opettaja on ollut suunnitteluprosessissa mukana, toisaalta antanut vapaat kädet mutta antanut m...

Turvallisuus

Kuva
Pelastuslaki velvoittaa oppilaitosta onnettomuuksien ehkäsyyn, varautumiseen sekä onnettomuustilanteissa toimimiseen, rakentaa ja ylläpitää väestönsuojia sekä osallistua pelastustustoiminnan tehtäviin. Pelastustoimen viranomaiset osaltaan ohjaavat, neuvovat ja valvovat näiden asetusten toteutumista. Muunmuassa oppijoille pidettävät sammutuslaitteiden demonstraatio-näytökset ovat osaltaan oppilaitokselta velvoitettu, mutta myös pelastustoimen henkilöstön antamaa opastusta onnettomuustilanteisiin. Poistumistiet on oltava selkeästi merkattu, sekä ulostulo-, että pelastustiet on pidettävä kunnossa ja vapaina. Sammutus-, pelastus- ja torjuntakalusto on oltava helposti saatavilla ja toimintakunnossa. Rakennuksen pelastussuunnitelmassa tulee olla selostus vaarojen ja riskien arvioinnista, tilojen turvallisuusjärjestelyistä, tilojen käyttäjille jaettava ongelma- ja vaaratilanne ohjeistus, sekä mahdollisia muita kohteen omatoimiseen varautumiseen liittyviä toimenpideohjeita. Opetusharjoit...

14. Erityispedagogiikka ja opetusharjoittelu

Kuva
 Ammattikorkeakoululaki: 26 § Esteettömyys ja opiskelijaksi ottamisen edellytykset: Hakijan terveydentilaan tai toimintakykyyn liittyvä seikka ei saa olla esteenä opiskelijaksi ottamiselle. Opiskelijaksi ei kuitenkaan voida ottaa sitä, joka ei ole terveydentilaltaan tai toimintakyvyltään kykenevä opintoihin liittyviin käytännön tehtäviin tai harjoitteluun, jos 33 §:ssä tarkoitettuihin opintoihin liittyvät turvallisuusvaatimukset sitä edellyttävät ja jos estettä ei voida kohtuullisin toimin poistaa. Opiskelijaksi ottamisen esteenä 33 §:ssä tarkoitettuihin opintoihin on myös ammatillisesta koulutuksesta annetun lain 81 §:n, tämän lain 33 §:n tai yliopistolain 43 a §:n mukainen opiskeluoikeuden peruuttamista koskeva päätös, jos toisten terveyden ja turvallisuuden suojelemiseen liittyvät seikat sitä edellyttävät. (11.8.2017/537) Ammattikorkeakoulun tulee antaa opiskelijaksi pyrkiville tieto siitä, minkälaisia terveydentilaa koskevia vaatimuksia ja muita edellytyksiä opintoihin li...

Laki opettajan ja oppilaan tukena

Kuva
Ammattikorkeakoululaki Suomen perustuslaki Asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista Hallintolaki Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Laki viranomaisten toiminnan julkisuudesta EU:n yhteinen tietosuoja-asetus (GDPR) Lastensuojelulaki Tekijänoikeuslaki Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta Yhdenvertaisuuslaki Työsopimuslaki Laki kunnallisesta viranhaltijasta Perusopetuslaki Hyvän hallinnon periaatteita:  Yhdenvertaisuus-"kohtele hallinnossa asioivia tasapuolisesti" Tarkoitussidonnaisuus-"käytetään toimivaltaa yksinomaan lain mukaan hyväksyttäviin tarjoituksiin" Objektiviteetti-"toimien on oltava puolueettomia" Suhteellisuus-"oikeassa suhteessa tavoiteltuun päämäärään" Luottamuksensuoja-"suojattava oikeusjärjestyksen perusteella oikeutettuja odotuksia" Hyvän hallinnon noudattaminen opettajan käytännön työssä: Oppijoiden on oltava opettajan silmissä samanarvoisia, ilman että ketään suositaan. Pitä...

TKI-toimintaa amk:ssa

Ammattikorkeakoulujen kaksi perustehtävää ovat opetus, sekä tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotyö. https://portal.savonia.fi/amk/fi/tutkimus-ja-kehittaminen Ammattikorkeakoululaki TKI-toiminnasta: "Ammattikorkeakoulun tehtävänä on lisäksi harjoittaa ammattikorkeakouluopetusta palvelevaa sekä työelämää ja aluekehitystä edistävää ja alueen elinkeinorakennetta uudistavaa soveltavaa tutkimustoimintaa, kehittämis- ja innovaatiotoimintaa sekä taiteellista toimintaa. Tehtäviään hoitaessaan ammattikorkeakoulun tulee edistää elinikäistä oppimista." https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2014/20140932 Tarkastelen tällä kertaa enimmäkseen Savonia ammattikorkeakoulun TKI-toimintaa, koska se on entinen opinahjoni. Nykyään keramiikka- ja lasimuotoilua ei ole heidän opetustarjonnassa, sitä tarjotaan enää amk-tasolla Hämeenlinnassa. Oman koulutusalani puitteissa TK-toiminta rajoittuu julkaisuihin, vielä tarkemmin opinnäytetöihin. Opinnäytetöiden aihealueiden rajauksessa oli vaih...