Osaamistavoite 3

-
Olen kirjannut alla olevaan blogilinkkiin lyhyen tietopaketin yleisimmistä oppimiskäsityksistä:

http://amokeetu.blogspot.com/2018/06/tunnetuimmat-oppimiskasitykset.html

"Kun puhutaan oppimisteorioista, tiedonhankintatyyleistä, oppimistyyleistä ja oppimisorientaatioista niin puhutaan pitkälti samoista asioista, mutta eri lailla luokitellen, joten oppimistyylien teoriataustassa puhutaan tietenkin niistä kaikista." (http://www.sis.uta.fi/ipopp/ipopp99/maijanen-tuomola/teoria/teoria1.htm)

 Itse olen hyvin kahtia jakautunut oppija; teorian opin kuuntelemalla ja kirjottamalla, ja käytännön tekemällä ja toistamalla. Tykkään kirjoittaa asioita ylös, koska silloin koen muistavani opitut asiat paremmin myös myöhemmin. Jossain vaiheessa kouluaikoinani tavakseni tuli myös piirtely muistiinpanoihin. Jos käytiin läpi asioita, mitä ei kirjoitettu ylös, aloin tuhertelemaan paperin reunoihin. Teen kyseistä asiaa edelleen, se auttaa minua keskittymään kuuntelemaan. Olen tällä tavoin tuhertelemalla myös vahingossa tullut suunnitelleeksi tuotteita ja kuvituksia, joita olen käyttänyt lopulta tuotteissani.

 Pelkkä teoria ei usein kuitenkaan riitä, tietoa toistamalla käytännössä varmistuu se, että asia siirtyy syvemmälle muistiin eikä tarvitse nojautua enää muistiinpanoihin tiedon käyttämisessä. Taidealan opinnot ovat tiivistetysti rungoltaan tällaisia; ensin teoria, jota sitten sovelletaan käytäntöön ja toistetaan ja sovelletaan, toisin sanoen konstruktivistisen oppimisteorian mallin mukaan. Suurimmalta osin opiskelu on yksin tekemistä ryhmässä; luokkatoverit jakavat tietoa ja ratkovat ongelmia yhdessä, mutta toteutus on jokaisen omaa. Ryhmätyöskentelyä on tottakai, mutta pääpaino on oman tietotaidon kehittämisessä ja henkilökohtaisessa kehittymisessä. Opettajat ovat ohjaajan roolissa. Jokainen opettaja on omanlaisensa, niinkuin on heidän tapansa opettaa, minulla on jopa ollut behavioristista mallia opetuksessaan käyttävä opettaja korkeakouluaikoinani.

Lisälähteitä:
https://oppimateriaalit.jamk.fi/oppimiskasitykset/

Kommentit

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Turvallisuus

-
Kuva
Pelastuslaki velvoittaa oppilaitosta onnettomuuksien ehkäsyyn, varautumiseen sekä onnettomuustilanteissa toimimiseen, rakentaa ja ylläpitää väestönsuojia sekä osallistua pelastustustoiminnan tehtäviin. Pelastustoimen viranomaiset osaltaan ohjaavat, neuvovat ja valvovat näiden asetusten toteutumista. Muunmuassa oppijoille pidettävät sammutuslaitteiden demonstraatio-näytökset ovat osaltaan oppilaitokselta velvoitettu, mutta myös pelastustoimen henkilöstön antamaa opastusta onnettomuustilanteisiin. Poistumistiet on oltava selkeästi merkattu, sekä ulostulo-, että pelastustiet on pidettävä kunnossa ja vapaina. Sammutus-, pelastus- ja torjuntakalusto on oltava helposti saatavilla ja toimintakunnossa. Rakennuksen pelastussuunnitelmassa tulee olla selostus vaarojen ja riskien arvioinnista, tilojen turvallisuusjärjestelyistä, tilojen käyttäjille jaettava ongelma- ja vaaratilanne ohjeistus, sekä mahdollisia muita kohteen omatoimiseen varautumiseen liittyviä toimenpideohjeita. Opetusharjoit...
Lue lisää

Tunnetuimmat oppimiskäsitykset

-
Kuva
Oppimiskäsitykset tarkoittavat opetusmetodeja, eri tapoja joita opettaja hyödyntää opetuksessa parhaaksi näkemällään tavalla. Jotkut valikoivat tietoisesti millaista oppimismallia haluaa opetuksessaan käyttää, toiset käyttävät niitä tiedostamattaan. Yleensä metodeja käytetään sekaisin useaa mallia samassa opetuksessa. Nämä teemat ja käsitteet tulevat esille kasvatustieteiden opinnoissa, mutta käsitteet on hyvä ainakin päällisin puolin hallita ja ymmärtää jo opettajaopintojen alkuvaiheessa. Ylhäällä vas. BEHAVIORISTINEN, alhaalla vas. KOGNITIIVINEN, ylhäällä oik. HUMANISTINEN, alhaalla oik. KONSTRUKTIVISTINEN JA SOSIO-KONSTRUKTIVISTINEN oppimiskäsitys BEHAVIORISTINEN OPPIMISKÄSITYS Behaviorismi viittaa käyttäytymiseen, behavioristinen oppiminen taas halutunlaisen käyttäytymisen oppimista. Opetusmetodina on palkkio-rangaistus- malli, jossa opettaja hallitsee oppimisprosessia. Tällä mallilla oppilaat oppivat vain sen, mikä on opettajan mielestä suotavaa ja palkitsemisen arvoista, ...
Lue lisää

Oppimista ja osaamista edistävä oppimisympäristö

-
Kuva
7. Suunnittelet oppimista ja osaamista edistävän oppimisympäristön. -Suunnittelet fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen oppimisympäristön ja perustelet valintasi pedagogisesti. -Toteutussuunnitelmasi on osaamisperusteinen ja opiskelijalähtöinen. -Otat suunnittelussa huomioon oppilaitoksen erityispiirteet. Tämänhetkiset mahdollisuudet kuvataiteen opetuksessa Kajaanin lukiossa ovat heikot. Koko kuvataiteen opetus on siirtymätilassa; vanhoista opetustiloista jouduttiin lähtemään remontin tieltä, eikä uusia tiloja ole vielä saatavilla. Tämä on johtanut siihen, että kuvataiteen opetus on osittain jaetussa matematiikan luokassa. Ainoat pelkästään kuvataiteelle varatut työskentelytilat ovat kellariin sijoitetussa “pajatilassa”, mutta tällä hetkellä ne eivät sovellu kaikkien kuvataiteen kurssien pitoon. Tässä viimeisessä jaksossa nousi esiin ongelma; kellaritilaa on normaalisti käytetty keramiikan valmistuksessa, koska kaikki laitteet, uuni ja raaka-aineet on sinne sijoitettu, mutta nyt...
Lue lisää