Koulua ja keramiikkaa

Koska teen selvitystä ammattikorkeakoulu-tason asiakirjoista, tiedon löytäminen on hankalaa. Korkeakoulut ja yliopistot ovat ns. autonomisia, heidän toimintaa ohjaa yliopisto- ja korkeakoululaki. Koska joka koululla on omat opintosuunnitelmat ja arviointikriteerit, sitä tietoa on vaikea löytää julkisena. Paneuduin siis etsimään mitä tarvittavia tiedonlähteitä löytyy yleisesti siitä, mitkä on ne raamit, jonka sisällä korkeakoulut toimivat (ja toivottavasti jotain tarkempaakin tietoa siitä, mitä näiden raamien sisällä tapahtuu). Opetus- ja kulttuuriministeriö Opetus- ja kulttuuriministeriö vastaa korkeakoulu- ja tiedepolitiikan suunnittelusta ja toimeenpanosta sekä valmistelee niitä koskevat säädökset, valtion talousarvioesitykset ja valtioneuvoston päätökset. Ministeriö ohjaa korkeakoulujärjestelmää ja tiedelaitosten toimintaa sekä tukee tutkimusorganisaatioiden toimintamahdollisuuksia. (https://minedu.fi/korkeakoulutus-ja-tiede viitattu 22.8.2018) Korkeakoulut vastaavat itse koul...

Tarkastelen kestävää kehitystä koulutusympäristössä tehtyjen yleisten käytäntöjen, keramiikan, ja sivuten myös kuvataiteen näkökulmasta. Tärkeässä roolissa pohdinnasssa on myös yritystoimintani keramiikan valmistus, joka toimisi samalla periaatteella myös koulussa. Kestävän kehityksen kannalta valinnat, joita olen tehnyt työssäni siirtyisivät hyvin myös koulussa tapahtuvaan keramiikan opetukseen. Olen nostanut tarkempaan tarkasteluun osa-alueita, jotka ovat minulle merkityksellisiä kestävästä kehityksestä puhuttaessa, väheksymättä kuitenkaan niitä teemoja, joita en niin yksityiskohtaisesti pohdi tässä kirjoitelmassa. Ekologinen ja taloudellinen kestävä kehitys Ekologinen ja taloudellinen kestävyys ovat ensimmäisiä asioita, mitä sanasta kestävä kehitys tulee mieleen; miten voidaan vähentää päästöjä, kuluttaa vähemmän, kierrättää ja uusiokäyttää enemmän, mistä asioista kulut rakentuvat ja miten niitä voitaisiin muuttaa ympäristöystävällisemmiksi tai poistaa kokonaan. Suurimpana aja...